1、　　家长如何辅导孩子学习拼音？拼音是孩子学习的基础，学好拼音是很有必要的，下面为大家带来拼音是小学语文学习的基础，家长如何教孩子学习拼音这篇文章，希望对可以对大家有所帮助。

2、　　一年级拼音学习方法

3、　　声母：

(资料图片仅供参考)

4、　　a o e i u ü

5、　　b p m f d t n l

6、　　g k h j q x

7、　　zhi chi shi zi ci si

8、　　y w

9、　　韵母：

10、　　ai ei ui ao ou iu

11、　　ie üe er an en in

12、　　un ün ang ong ing

13、　　声 母 表 (23)

14、　　b p m f d t n l g k h j q x

15、　　玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希

16、　　zh ch sh r z c s y w

17、　　知 蚩 诗 日 资 雌 思 衣 乌

18、　　韵 母 表 (24)

19、　　a o e ai ei ao ou an en ang

20、　　啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂

21、　　eng ong

22、　　亨的韵母 轰的韵母

23、　　i ia ie iao iou ian in iang iong

24、　　衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍

25、　　u ua uai uan uen uang ueng

26、　　乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁

27、　　ü üe üan ün

28、　　迂 约 冤 晕

29、　　整 体 认 读 音 节 表 (16)

30、　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

31、　　只 吃 师 日 资 雌 撕 乌 迂

32、　　ye yue yuan yin yun ying

33、　　也 月 远 因 云 应

34、　　a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

35、　　声母表

36、　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

37、　　单韵母表

38、　　a o e i u ü

39、　　复韵母

40、　　ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong

41、　　整体认读音节

42、　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

43、　　顺序

44、　　a o e i u ü b p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong

45、　　zhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin

46、　　妈妈，孩子的学习都是需要一个过程，刚开始学习的速度并不能代表未来学习能够达到的高度，您不必太过着急，这个问题是可以解决的，只要我们使用的方法符合孩子学习心理的发展规律。我们可以一起来分析一下原因和对策： 原因：

47、　　孩子的思维遵循这样的发展规律，从形象到抽象再到符号。刚上小学一年级的孩子如果之前没有很多这方面的训练（如：字母与发音的关联、发音与具体字的关联、具体字组成的词与生活实物的关联等等）的话，是需要一定的时间去适应——由形象的思维转为逻辑符号的思维，而我们的汉语拼音正是这样一种符号；

48、　　如果他们觉得所学的东西与生活关联不大，就很难再有兴趣学下去。纯拼音的学习是抽象的、枯燥的，面对刚刚入学，特别活泼好动、注意力难以持久的一年级学生，绝对是个挑战；

49、　　老师绝对是要照顾大多数学生的进度，在这个方面女孩子确实在初期会有更多的机会走在前面，所以，帮助孩子的进步，需要妈妈在生活中多下功夫。

50、　　现在有很多孩子会比较早的开始接触英语，所以，还会在一定程度上出现汉语拼音跟英语混淆的现象。

51、　　对策：

52、　　一、首先要说的是，通过您的描述，我发现孩子在学习拼音的过程中确实存在困难，这是凭他自己的努力暂时无法解决的问题。那么妈妈就尽可能不要去打、责骂孩子，这只会使孩子将恐惧和不愉快的情绪加诸在学习拼音本身上；营造相对

53、　　轻松的学习氛围，充分发挥您和孩子之间的互动，共同学习，会对您的孩子信心的树立有所帮助；其次，多多利用各种形象式“工具”和“材料”是非常重要的！

54、　　二、学习拼音需要一个循序渐进的过程，从韵母、声母、双韵母、声介合母再到拼读，难度在逐步提高。妈妈要表现出充分的耐心，孩子才会逐步掌握有信心，在教学中，我们要充分、合理地利用形象教学的方法，让孩子说出拼音像何物，可以加深他对拼音字母的印象，加强记忆效果。要争取让孩子自己说出像什么，如果他实在说不出，可由您说出来，这样东西与他自己的生活关联程度越高，效果越好。这样就完成了从形象到抽象的联结和转化。比如，从单韵母、声母开始，学a、o、e，妈妈要重点指导发音方法，让孩子观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“啊”“喔”“鹅”读准 a、o、e的音；还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。如，张开嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。要告诉孩子发单韵母a、o、e时，口形不能变动。这些方面，您可以参考孩子的教科书，相信您会比孩子对课本有更好的理解，在通过您的理解传达给孩子。

55、　　三、可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些关联练习。如，妈妈说出一个句子：“妈妈过生日，?啵?的一声，孩子在妈妈的脸上亲了一口，并祝她生日快乐”，请找出这句话中出现的声母！孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，这是声母“b”。

56、　　四、在教孩子学双韵母 an、ing、en 时，可以充分利用书上或是您在网络上找到的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥。比如，出示一幅天安门的图片，问孩子那个韵母在天安门的名字里出现，如果孩子回答对了，再帮他一起记住an 的形。手持 a 和 n两张拼音卡，从不同的方向拿到一起，放在天安门的图片前，告诉孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。还可以利用儿歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，来到天安门，变成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思维会被调动的越来越活跃。没准儿有一天，他会盯着吃饭的碗告诉你，这是一个“o”呢！

57、　　五、妈妈示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助孩子通过形象的方法掌握四声的变化。学到一定程度，可以用妈妈来发音，孩子来找相应的卡片的方法来巩固。也可以轮换过来，孩子发音，你来找。你跟孩子一起学，他也能切实的感到您对他的支持，这种支持会帮助他树立持续学习的决心。

58、　　六、学习的过程中，书写也要同时跟上。带领孩子做拼音卡。如，彩色卡上写声母，黑白卡上写韵母，无论挪动大卡或小卡，都会发现新的音节，孩子会觉得：“我能行！”另外，妈妈可以根据孩子学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词，指导他自己写成拼音条上，让他在读一读，再告诉他“让我们在家里找到这个东西！”，同时把这张拼音条贴到家里相应这个东西上面去，也会激发孩子的兴趣！比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能会想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”贴在冰箱上。

59、　　七、之后，就是完整词或句子的拼音。这个难度会更高一些。可以利用孩子玩儿的天性，引导孩子根据情景图的提示来讲相关故事，面对情景图，孩子便会尝试讲《狐假虎威》的故事，妈妈可以进行提问：“小动物们到底是怕谁啊？”“这个故事告诉我们狐狸有什么样的特点呢？”孩子就更容易就拼出已经实现写好的相关

60、　　音节“huli”、“jiaohua，chuiniu，sahuang”。这样就把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来。

61、　　八、根据我们先快后慢的遗忘规律，孩子学过的知识应该经常回顾，经常加以巩固，加深印象。

62、　　九、寻找一些视频、软件、磁带等辅助学习，也是有帮助的。或者您自己根据孩子的特点和感兴趣的东西，如孩子喜欢的动画人物、喜欢的玩具等，做成幻灯片，附上拼音，在电脑上播放，变播边学，也会对孩子的学习有帮助。总之，学习方法的多样性和趣味性，能帮助这个年龄的孩子更好的维持注意力，也能帮助他们更有乐趣的学习，从而达到最佳的学习效果。

63、　　汉语拼音学习方法

64、　　汉语拼音学习方法

65、　　一、单韵母

66、　　单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴a a a ，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e ，1字加点 i i i ，像个茶杯u u u ，鱼儿吐泡 ? ? ? 。

67、　　二、声母

68、　　读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，右上半圆p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆 d d d ，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，一挺机枪k k k，像把椅子h h h ， i下加钩j j j，像个9字q q q ， 像个叉子 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，大树叉儿 r r r 。

69、　　猜字母谜

70、　　如两扇是什么声母?(m)像根拐棍是什么声母?(f)一个门洞是什么声

71、　　母(n)一根小棒是什么声母(l)小马蹄印是什么声母(d)

72、　　稀奇稀奇真稀奇，b、d肚皮对肚皮;好玩好玩真好玩，p、q脸蛋对脸蛋

73、　　声母“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍t、t、t。”

74、　　右下半圆b、b、b;左下半圆d d d;右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵。

75、　　队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l

76、　　z、c、s真淘气[em06]，碰到小椅子就翘起，变成zh、ch、sh

77、　　左上半圆q q q，右上半圆p p p;t与f：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f

78、　　q与p可以这样编，鸽子鸽子g g g,6字倒转g g g。

79、　　n-m：一门n，两门m。q-g：直腿q，弯腰g。。

80、　　八只气球qqq，一把机枪kkk，小棍赶猪lll

81、　　儿歌(jqx):大公鸡，真稀奇，见了汽球它不瞧，见了西瓜也不吃，偏与蝴蝶来嬉戏。

82、　　树叉晾衣y y y 乌鸦做窝w w w;

83、　　一把椅子hhh，刀切西瓜xxx，一座大佛fff。

84、　　三、复韵母

85、　　复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的

86、　　过程。它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后快速滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。

87、　　例如：i、ei、o、ou的发音是前重后轻; ie、?e的发音是前轻后重。它们发音的轻重规律为：ɑoeiu?排好队，谁在前面谁就重，谁在后面谁就轻。

88、　　“小红和小明，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”

89、　　娃娃冬天围围巾，脖子像u露在前，围巾是i甩身后，脖子围巾uiui ui ;

90、　　娃娃水里学游泳，脑袋当点在前头，脖子u水里藏，大家一起iu iu iu。

91、　　教“ei”这个复韵母时，“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”

92、　　复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一音莫忘记。

93、　　教学复韵母“ui”及其四声，教师可指导学生边做动作边练说：“解放军，多威风uī uī uī”;“小朋友围成圈，uí uí uí”; “做了错事会承认，真伟大，uǐ uǐ uǐ”;“打电话uì uì uì”，四、鼻韵母

94、　　湖面象摇篮 迎ying来星xing宝宝 星xing宝宝、眨眼睛jing 摇一摇，睡着啦

95、　　故事:一只小白兔在烈日下奔跑，看见一片树荫(in)，便在树荫下乘凉。这时一只蚊(un)子看见了小白兔，便向小白兔飞去，小白兔一挥手把蚊子赶到了白云(?)中.

96、　　小猪小猪太肮脏(üng züng)，小猴挥起千钧棒(bàng)，

97、　　大象(xiàng)用鼻子挠痒痒(yǎng)，熊猫来把秋千荡(dàng)。

98、　　在教“ing”这个后鼻韵母时：

99、　　“天上一颗星，树上一只鹰，墙上一颗钉，地上一块冰。”

100、　　五、声调

101、　　一声平平高又高，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声直往下坡跑。

102、　　一声平，二声扬，三声拐弯，四声降

103、　　汽车平走ü ü ü，汽车上坡a a a，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡a a a。

104、　　小乌鸦它姓乌(wū)，小胖子他姓吴(wú)，一二三四五(wǔ)，山上起了雾(wù)。

105、　　六、标调规则

106、　　先标a o e ， 再标 i u ? 。i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。

107、　　“a母在就a母戴，a母不在找o、e，i、u两个一起来，谁在后边把帽戴。”

108、　　“有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说”

109、　　七、拼写规律

110、　　在教学?上省略两点规律，就可用故事来加深学生的记忆：小鱼儿很尊敬三位朋友j q x，每次见到它们都有礼貌的脱下帽子行礼。瞧，小鱼儿站到他们身边成了ju qu xu,j q x也不逊色,总是亲切的叫他?.他们成了好朋友，齐拼ju qu xu。

111、　　有一天，小i要出去旅游，大y很乐意为她当向导(出示yi),她们走着走着，看见小?在哭，大y心疼了，带上小?一起去旅游，小?高兴的擦干了眼泪跟后头(出示yu)。再出现顺口溜：小i去旅游，大y走前头，小?擦干眼泪跟后头。

112、　　早晨，小?高高兴兴地去上学，走进校门口，看见值勤的老师，他连忙脱下帽子，说声老师早，老师说小朋友早，你是个有礼貌的孩子，小?听了一蹦一跳地进了教室。

113、　　“小?小?有礼貌，见到jqx，脱帽敬个礼”，

114、　　“小u碰见j、q、x，去掉两点还读u”

115、　　“小u碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见面帽子就摘去”

116、　　“小u很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”

117、　　“小u见大y，去掉两点还读u。”

118、　　八、两拼法

119、　　前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

120、　　九、三拼法

121、　　声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

122、　　“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”

123、　　十、书写规则

124、　　拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

125、　　住上格，不顶线，住下格，一半多一点。

126、　　住中格，写满顶两边。

127、　　十一、综合训练

128、　　汉语拼音休息操:(1)点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p??;(2)扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o??;站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri??

129、　　声母拍手歌

130、　　bpmf真淘气，去找dtnl做游戏;gkh和jqx，吵着闹着也要去。 zcs,听见了， 背上椅子追上去， r在后面大声喊： “zh、ch、sh,慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。”

131、　　顺口溜

132、　　零甩尾巴念个"a"，大零一个就念"o"。

133、　　火柴"i"，茶杯"u"，燕子倒飞进了"w"。

134、　　板凳"n"，椅子"h";上钩"f"，下钩"t"，

135、　　三条腿，就念"m"，光棍一条就念"l"。

136、　　正六"b"，反六"d"，正九"q"，反九"p"，

137、　　整叉"x"，半叉"k"，

138、　　一竖加叉念?quot;r"，小二一个就念"z"，

139、　　半个零，就念"c"，弯弯曲曲念个"s"，

140、　　z、c、s 各加h，卷舌念就差不多。

141、　　 b 张小波听广播

142、　　p 小小水勺水中托

143、　　m 两扇小门紧挨着

144、　　f 大佛小佛

145、　　dtnl 马蹄

146、　　g小白鸽 小花鸽

147、　　k 两个小蝌蚪

148、　　h 小椅子侧着坐

149、　　j 小小鸡 真淘气

150、　　q 我有一面旗

151、　　x 小弟弟 真顽皮

152、　　z 有个小孩叫二子

153、　　c 刺猬刺猬

154、　　s 蚕宝宝 吐丝丝

155、　　zh ch sh

156、　　r 红日 红日在天空

157、　　yw 一个树叉象大Y

158、　　 a 小园园 脸儿圆

159、　　o 大公鸡 Oo啼

160、　　e 鹅鹅鹅

161、　　l 小依依

162、　　u 乌鸦 乌鸦懒乎乎

163、　　u 小鱼 小鱼尾巴翘

164、　　ai 姐姐弟弟挨着你 .ei 唉唷

165、　　ul 围围巾

166、　　ao 松鼠熬粥

167、　　ou 左边一片藕

168、　　iu 邮票贴在信

169、　　ie 椰子树高又高

170、　　ue 月亮 月亮挂天上

171、　　en 小恩恩学拼音

172、　　in 青草地绿茵茵

173、　　un 白云白云高又亮

174、　　un 门前堆个大雪人

175、　　yuan 小园园画圆圆

176、　　ang eng ing ong

177、　　er 耳朵短 小树长

178、　　T 一个汽球托风上

179、　　、姑娘扎辫a a a ， 抱个鹅蛋o o o 。

180、　　小鹅倒影e e e ， 小棍加点i i i 。

181、　　一个茶杯u u u ， u上两点? ? ? 。

182、　　一个门洞n n n 。 刀切西瓜x x x

183、　　伞把t，拐棍f 1字生枝r r r ，

184、　　两个门洞m m m 。 2字像个z 。

185、　　机枪k椅子h ， 左边半圆c c c ，

186、　　棍赶小猪1 1 1 。 半个8字s s s 。

187、　　9字q，反9p 一个树杈y y y ，

188、　　9字拐弯便是g 。 乌鸦做窝w w w 。

189、　　 饶口令纠正易混淆的读音是有明显效果的。

190、　　例如:

191、　　三月三，小三练登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。小三站在山上又大声喊：‘这里离天只有三尺三’

192、　　汉语拼音学习方法

193、　　汉语拼音学习方法

194、　　家长检查孩子读拼音的时候，可以听孩子的声音是否大声(要养成大声读书的习惯，以至于说话也要大声些)，是否圆润。如果声音细小，一般来说他是没有掌握好，还不肯定怎么读。如果，没有学好，不要着急，千万不要以为你的孩子笨，对他失去信心，要耐心的帮助他掌握学习汉字的工具。

195、　　大声朗读。告诉孩子学习汉语拼音，重要的是看老师的嘴形，大声地跟着读。每天在家跟着录音机的`汉语拼音磁带(学校没有统一订购的话，新华书店有配套磁带购买)，并且用手指着该拼音朗读。

196、　　如果家长读拼音也不准确，还可以让孩子跟着录音带朗读，并采用复读机用对比的方式检查是否读准确了。

197、　　不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏，还可以增进你们的感情呢。

198、　　当然，掌握了声母和韵母后，拼读也是很重要，老师会教方法的。对于不会拼读的一些音节，家长仍然可以采取过关斩将的形式帮助他。还可以用孩子认识的汉字读音来记忆拼音的读音。

199、　　双拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

200、　　三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

201、　　手指操练法

202、　　手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。

203、　　如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

204、　　4.游戏法

205、　　可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

206、　　儿歌诵读法

207、　　把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l"”

208、　　辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。如区分bd、pq时，

209、　　可让儿童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形体，再伸出右拳演示出d字母的形体，然后让学生将两拳相对后向下翻便演示出pq字母的形体。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd，左竖朝上就念b，右竖朝上就念d。左下p来右下q，两拳相对念pq；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。”一次复习“b、p、d、q”时，我启发学生思考：怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子？经过一番热烈的讨论之后，有学生跑上来在讲台前双脚并拢站定，左手叉腰，右手上举，学生们一下子叫出来“是b”，随之调换手变成了“d”，左手叉腰右手放下则成了“p”，反之成了“q”。

210、　　做一做。让每位学生在课外自做字母卡片，裁纸可以请爸爸妈妈帮忙，但书写绝对不能替代。因为这做卡片的过程，不但是读的过程，更是写的过程，改的过程，画的过程，有的孩子在卡片反面配上画，以便帮助记忆。人人制作了一套拼音卡片用起来就非常方便。复习课上我让学生拿出已制作的字母卡片，按声母表的顺序排列。孩子们在操作中，一边看书，一边排列。这排列字母的过程，检查顺序是否正确的过程，无疑就是读书的过程记忆的过程，因为要把卡片摆对位置这就促使学生去读去记。这就把学习变被动为主动，充分调动了学生学习的积极性，这既培养了孩子动手操作的能力，又加深了对字母的印像，巩固了学习效果。

211、　　为了记住“Z、 C、 S”的字形，我们改变了死记硬背，抄抄写写的惯用方法，让孩子们用自己准备好的一段毛线来摆摆这三个字母，看谁摆得最漂亮。孩子们在自我操作过程中，不知不觉地就记住了“Z、C、S”的字形。更令人惊喜的是不少儿童还用数学中用到的小塑料棒、圆与这段毛线一起摆出了“o、e、x、i、zh、ch、sh、r??”有的还用打手势的方法来记字母，既简单又方便，这大大激发了孩子们学习拼音字母的兴趣。他们发现用毛线、小棒能拼出好多字母时就好像发现了新大陆一般，兴奋异常，欲罢不能，这不但培养了孩子们的想像能力，创造能力，而且挖掘了创造的潜能。

212、　　汉语拼音学习资料

213、　　ɑ、o、e的发音方法 发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同， 只是嘴角向两边展开。

214、　　普通话的声调 普通话共有四个声调。“ˉ”是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“＇”

215、　　是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“｀”是第四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。

216、　　故事

217、　　这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!

218、　　歌诀

219、　　ɑ的头上戴小帽，

220、　　读音不同要记牢。

221、　　一声平，二声扬，

222、　　三声拐弯四声降。

223、　　拼音学习方法

224、　　实物帮助法

225、　　这种方法是通过用实物来记忆某些字母的音和形。学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。

226、　　学动物鸣叫法

227、　　有些拼音字母的发音像某些动物的叫声，孩子一般都很喜欢小动物，妈妈们可以再教孩子学习拼音的时候用动物的叫声来让宝宝记住读音。复韵母“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音，公鸡的啼声，就是“o”的发音声。让宝宝一边学习读音一边模仿动物的动作，学习起来也更有趣哦！

228、　　观图法

229、　　比较安静、喜欢看图画的孩子可以用观图法来学习拼音。一般课本上也由许多情景图，帮助孩子更好的学习和记忆拼音。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，通过课文提供的情境图，孩子就能形象直观地掌握这些拼音。

230、　　把字母、音节卡片贴到相应的实物上，加深孩子的记忆。

231、　　如，mi贴到大米上；men贴到大门上，让孩子视觉不断接受刺激，促进记忆。

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